Enero de 2020. Una escuela primaria en el suburbio de Palermo. Un grupo de cuarenta niños y niñas de entre diez y once años de familias socialmente desfavorecidas. Un taller intensivo de seis días que trabaja con actividades multi-sensoriales y de autoconstrucción junto con dos conjuntos de listones y tablas modulares de madera y algunos restos de otros materiales naturales.

Cada día se pedía a niños y niñas que recogieran todos los materiales de trabajo del almacenamiento, que los llevaran al lugar de trabajo y los pusieran en orden. Su primera respuesta fue propulsiva, incluso agresiva entre sí. Adoptaron el comportamiento defensivo habitual de su vida cotidiana. Por lo tanto, decidimos organizar un puesto de trabajo bien definido para garantizar la seguridad mutua y fomentar las conductas de cuidado mutuo. Limitamos la zona de juegos disponible e introdujimos nuevos materiales y técnicas a la vez. Los grupos de trabajo se formaron cuidadosamente equilibrando y distribuyendo las diferentes energías de niños y niñas. Decidimos ritualizar ciertas actividades, tales como la organización de los materiales de trabajo.

Introdujimos actividades de activación corporal y sensorial para ayudar a  niños y niñas a conectar con sus propias capacidades, para hacerlos conscientes de las características y las características del entorno. Estos ejercicios favorecieron su relajación, mejoraron su atención, empatía, creatividad y actitud de cooperación. Los elementos de madera se introdujeron por primera vez como material jugable en actividades impulsadas por el cuerpo. Se convirtieron progresivamente en el principal recurso para dar forma material a sus ideas. Empezamos a montar formas sencillas y familiares, tales como animales domésticos. Posteriormente, intentamos instalar algunos espacios del patio de la escuela para organizar actividades diarias como descansar, refugiarse y charlar. Finalmente, montar algunos marcos geométricos básicos a partir de un conjunto determinado de listones de madera. Niños y niñas combinaban materiales naturales recogidos del entorno junto con otras materias primas que proporcionábamos para afinar sus marcos. Crearon sus propios paisajes jugables para disfrutar en libertad. Día tras día descubrieron el silencio, la paciencia, la concentración y la cooperación.